对全球学习的主动性

，全球学习的主动性也设在的信念，教师，职员，学生可以合作，以不断的一切共同打造授权和在学科接地，使我们的毕业生的深刻意义活生活和蓬勃发展的丰富课程一个不断变化和国际化的世界。

，全球学习的主动性做到这一点，在北亚利桑那大学的方式是通过促进，赞助，组织协同规划，其中教师，职员和学生 - 通过国际镜片 - 可以共同创造深深学科的学习经验，教学方法和课程在大学，程序，当然水平。

通过全球学习的积极努力，亚利桑那州北部大学将

• 同时在程序（部门）和课程级别开发新的，国际上重点本科和研究生学科的课程，学习经验和教学方法。
• 提高教学学术的传播 - 在校园和国家 - 这些国际为重点的程序和过程的努力。
• 评估该计划的影响，基于既定任务GLI和成果。

背景

2008年春季，在全球教育工作队的一个小组委员会 - 由四十多个教师和代表大学内的所有高校和主要部门的联合课程的专业人士 - 起草的全球学习的主动性（GLI）开始转变NAU成全球校园，帮助准备我们的毕业生成功驾驭在全球复杂的世界的变化。 GLI于2010年通过了教职员和设立了三个大学水平的学生的专题学习成果 多样, 可持续性和 全球参与 - 这是基于在NAU长期值作为我们的大学使命和战略计划规定 - 所有的NAU的本科课程和通识教育计划。全球学习的主动性在NAU的全球学习的努力赢得了著名的参议员保罗·西蒙奖校园国际化在2012年达到了高潮。